深圳画室_素描教学方法与艺术（一）

在现代艺术教学中，素描作为造型艺术的基础，越来越受到人们的重视。要让学生在短时间内学好素描，首先，教师应该有良好的技能，其次，应该有科学的教学方法，使技术和理论有机地结合在一起。

　　素描教学是一种基础教学，应以培养学生掌握基础知识和技能为目的。

　　无论基本素描风格如何，其基本要求都是一致的，但对素描造型的各种要素都有不同的侧重点。我认为在基础素描教学中，我们应该遵循现实主义的原则，用现实主义的方法来表达对物体的真实感受。在教师的指导下，作品应以客观物象为基础，让学生根据对物象的理解和感受，艺术地表达环境和光影下的具体物象。学生的主观感受应以客观现象为基础，并受制于客观现象。所谓“艺术表现”，是指总结、选择、加强、削弱等艺术处理。

　　素描教学培训的目的是培养学生对物体的理解、观察、表达和审美能力，即满足基础培训的要求，掌握基础知识和技能。同时，指导学生以客观物体为基础，表达物体的真实性，以现实的方式表达物体的真实感受。

　　我不提倡在素描基础练习中，采用变形技术，在基础阶段，“变形”很容易养成主观和随意的习惯。但不反对一些素描强调甚至合理夸大物体的结构。在教学过程中，教师的指导作用是主要的，但学生的主观感受在素描作品的表现力中也起着非常重要的作用。主观感受来源于客观物象，关键是教师要正确引导学生正确观察和处理图像。

　　二、素描基础教学要把握两个主要环节，学生不要脱离严格训练的轨道。

　　这两个环节是:轮廓准确，注重整体。要求准确的轮廓是克服似是而非形状的主要方法。似是而非初学者普遍要求准确的轮廓，可以培养学生严格的学习风格和现实的态度。这里提到的准确轮廓并不意味着在素描阶段要仔细挖掘轮廓。在我看来，轮廓的构图是合适的，比例是准确的，关键点是清晰的，形象是清晰的，所以应该说轮廓是准确的。

　　在素描训练过程中，要求学生在每个阶段不断制作轮廓，特别是要求学生不要适应轮廓的错误。知道自己错了什么就做什么的态度是非常有害的。如果你在基础训练中总是犯轮廓不准确的问题，你就无法获得物体结构的知识，这将导致不善于敏锐准确地表达物体特征的缺陷。

　　注意整体是观察图像和处理图像的一种方法。这种方法是否正确直接影响作品的质量。因此，教师在教学生技能时，应注意引导学生学习正确观察图像的方法，这与学习成绩的质量和进度直接相关。

　　不正确的观察方法往往是关注一点，忽视整体情况，目的是看到画的部分，而不是综合考虑，结果是看到树木看不到森林，只看到当地的细节，看不到整体情节势头。绘画中对物体的观察和分析不仅是为了理解物体，也是为了表达物体。这就要求学生在开始完成素描作业时，根据对物体的观察和感受，对作业的整体效果有一个想法，就像导演应该在思想中形成剧本或电影的整体“视频”一样。

　　整体观察是造型艺术的基本规律，其本质是易于比较。教师在教学中需要不断提示和强调的一个重要方面是学生能否将要描绘的整个图像控制在自己的视野中，在处理局部图像时能否考虑整体图像，使学生养成有意识地进行整体观察的习惯。

　　但这并不意味着只强调整体，而忽略了对局部细节的深刻描述。整体和局部是对立统一的关系，没有纯粹的“整体”。整体的丰富性取决于对局部细节的深刻描述。

　　作为一种练习，整体-局部-整体的整个过程大致是这样的，但在对每个局部进行深入描述的过程中，自然形成了许多小阶段。学生在练习的每个阶段都要考虑整体，调整整个画面来掌握整体，这样每个阶段停止写作都是一幅生动的画。因此，对于局部来说，掌握整体是在这个阶段将主要精力用于描绘物体的完整性特征，只有具体物体的完整性才能提高基础。

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